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我根本都不会有了解好不好？” 苏蘅敷衍她：“行行行，我可谢谢你了。” “你看，又来了，说了还不听。”陈栩绒白他一眼，起身走了，“找你的书吧。” 苏蘅烦躁地一推箱子，回屋躺着去了。 陈栩绒直言不讳，但苏蘅知道她没别的意思，之所以说那些话，确实是出于担心他。 她没有必要奚落苏蘅，也是发自真心地为苏蘅好。毕竟当时陪在苏蘅身边，安慰他开解他、和他去医院的人不是别人，正是陈栩绒。她帮苏蘅从低谷里走出来，当然不会想看他再次跌落进去。 这些事情，苏蘅都知道。 可他只是单方面地，很不想提起过去的事情而已。 良久以后，苏蘅走出房间，继续找书。 沙发上的陈栩绒听到声响，向他扔过去一块巧克力。 苏蘅抬手接了住，问她：“大半夜的吃巧克力？你又不怕长胖了？” 陈栩绒说：“怕啊，所以给你吃了。” 苏蘅：“……” 43 第43章 距离期末考试还有一周半。 最后一个语文晚自习，苏蘅让学生们做了套题，并把答案下发，说道：“数理化生挺难的吧？这些天我就不留作业了，免得占用你们时间，我就一个要求，回去好好背诗，别的不说，谁默写错了，我狠狠罚。” “这套卷子没做完的拿回去做了，计时认真做，找找手感，自己对答案，有不会的去办公室问我。” 小崽子们一听说不留作业，登时欢呼雀跃。 还有十几分钟下课，苏蘅和他们闲聊：“打个商量，这次考试争取别给我退步回倒数第一，成不？” 有人说：“那得看别的班给不给面子了。” 苏蘅啧了声：“就不能自己争点气？” 班上嗡嗡的，没人回他。 苏蘅就知道会是这个结果，他讲道理讲累了，也懒得再罗里吧嗦地重复。 后排又有人睡着了，苏蘅敲敲桌子，语气不善：“宋廉，你干什么呢？我在这讲话，你在那睡觉？还有没有基本的尊重了？给我站起来。” 名为宋廉的男生揉着眼睛站起来。 苏蘅把他一通批评，宋廉颇感不公地抱怨：“苏老师，您怎么不说范汝毅啊？又不是我一个人睡觉。” 苏蘅这才发现范汝毅也睡着了，倒不是他偏袒不说，而是范汝毅的座位实在得天独厚，这周他恰好换座到正对讲台的这列，低头趴在最后一排，恰好被前桌的同学挡得严实，不仔细看还真看不见。 苏蘅无奈地喊他：“范汝毅，醒醒，别睡了。” 范汝毅睡得很沉，没动静。 苏蘅也不知道为什么范汝毅的睡眠质量这么好，每次上课睡觉被他点草，不论怎么喊，他都能雷打不动地继续睡。反倒是给前桌同学养成了个习惯，一听到老师点名范汝毅别睡了，他就转过去把范汝毅摇醒。 果然，前桌同学摇了两下，范汝毅就醒了。 苏蘅说：“站起来。” 范汝毅睡眼惺忪地起立，浑身懒筋没抻开似的，单手揉着肩膀，看向苏蘅，半张脸上满是印子。 苏蘅顿感心累，一时间很是哑然。他看看范汝毅，又看看宋廉，问：“是语文卷子催眠，还是我讲话催眠啊？一学期了，能不能有点长进？” 二人都不说话。 苏蘅烦躁地挥挥手，示意二人都坐下。 恰好响起下课铃，苏蘅放了学，慢悠悠地收拾东西。 班上乱糟糟的，苏蘅隐约捕捉到几个字眼，当他注意到以后，原本隐匿在吵闹喧哗里的声音便逐渐清晰起来，有的学生在讨论他偏心范汝毅。 他们将苏蘅对宋廉和范汝毅的态度分别做了对比，说苏蘅骂宋廉时，气得不行，点范汝毅起来后，却莫名其妙地消气了，不仅没骂，还好脾气地让二人都坐下了。 苏蘅一愣，想继续听听，但学生们也只不过是茶余饭后随便说说，三言两语地便扯到了其他的话题上。苏蘅一个晃神，便再也寻不见议论的声音。 学生们结伴离开教室，苏蘅坐在椅子上，眉毛轻轻皱着，不由扪心自问：他真的有偏心范汝毅吗？ 其实他喊宋廉起来时，也没有很生气，顶多就是语气差了些。至于和范汝毅——大概是因为私下交流多，太熟悉了反而有些凶不起来？而且范汝毅总上课睡觉，苏蘅总不能每次都和他置气，久而久之，也就习惯了。 这应该不算偏心吧？ 正想着，范汝毅便走到了面前，递给苏蘅一篇作文。 苏蘅回过神，没有急着看内容，而是缓缓说：“快考试了，这两天先把作文放放吧，抽时间看看理科。” 范汝毅嗯了声：“最后一篇。” 苏蘅低头看了两行，便听到了秦微的声音。 “刚下课？”秦微走进班，问苏蘅。 班上的学生走得七七八八，只剩下几个值日生，生物老师的突然出现，并没有引起过多的注意。 苏蘅在审阅作文，心不在焉地嗯了声。 范汝毅挑起眼皮，看向秦微。 恰巧，秦微也在看他。 苏蘅看着作文，忽然有种如芒在背的紧张感，他茫然地抬起头，继而表情一僵：这难道就是传说中的修罗场？ 秦微没什么表情，眼神也很淡薄，更像是在单纯地礼貌回望。范汝毅的神情管理不如他优秀，苏蘅隐约能读出他隐隐散发的敌意与戒备。 苏蘅干咳了声，不得不缓和气氛：“范汝毅同学，作文看完了，这次有些跑题，要不你把作文先放我这，明天早上我再给你讲？” 范汝毅这才收回目光，看向苏蘅：“好。” 秦微扫了范汝毅两眼，缓缓说：“多看看最近两天发的生物卷子，还有书后的练习题，及格不难。” 范汝毅绷着嘴角，不情不愿地把头点出极小的弧度。 苏蘅说：“回家吧，好好复习。” 范汝毅拉了拉书包的背带，走了。 秦微随手拿起范汝毅的作文，问苏蘅：“他写的？” 苏蘅点点头，秦微不解道：“怎么忽然写起作文了？想努力不应该先从理科开始吗？” 苏蘅站起身，把作文收起来，边和秦微向外走，边反驳他：“怎么说话呢？作文也很重要啊。” 秦微没有否认他，却说：“作文是重要，但是理科的提升空间很大，付出同样的时间，收益也高。” 他说的是事实，苏蘅也不想强词夺理，诚恳道：“现在的问题不是学什么比较好，而是看他想学什么。努力总比不努力好，要求就别这么高了吧。” 秦微辩白：“只是客观地发表一下建议而已，我说不动他，苏老师要是为他好，就多和他讲讲。” 苏蘅懒懒地拉长声音：“我